首页

加入收藏

您现在的位置 : 首页 > 最新资讯

我们的课堂越来越“胖”了,应回归家常让课堂“瘦身”

时间:03-16 来源:最新资讯 访问次数:135

我们的课堂越来越“胖”了,应回归家常让课堂“瘦身”

我们的课堂越来越“胖”了今年春节,电影《热辣滚烫》让无数想减肥的人士摩拳擦掌,准备也来个华丽转身。作为教育者,我则联想到课堂,是不是也应该“瘦身”了呢?我参加工作31年,教过小学语文、数学、综合实践、科学等学科,现在在大学给师范生教授“学科教学法”课程,同时还在一所小学做管理工作。近3年,我每年至少要听80节课。我发现一个不争的事实:我们的课堂越来越“胖”了。设计一节课我们常常会思考这样的问题:素养目标如何得到体现?学科核心素养如何落到实处?课程育人如何实现?真实问题情境如何创设?怎样凸显大单元教学设计理念?这节课的大概念是什么?如何引导学生自主学习?怎样教才更符合学生的认知规律?教师课堂上“讲”多长时间才称为“以学定教”?学生举手回答多少个问题才体现了启发式教学原则?合作学习如何组织?怎样让数字化赋能课堂?评价语言如何更有激励性?练习是不是体现了“减负增效”?板书设计是否科学美观?实践性作业如何布置和评价?这些问题重不重要?肯定重要,它们关乎新课标的落实、学生核心素养的提升。但是,每一节课如果承担的功能太多,势必导致“多则惑”。一节课关注的内容太多,说到底还是不自信的表现,总担心别人说自己的教学理念不够前卫,害怕教学资源不够丰富,纠结教学手段不够先进……正如家里来了客人吃饭,总要做几个像样的菜出来,否则就会担负“不好客”的恶名。弱水三千,我只取一瓢饮。为什么?贪多无益。课堂教学也一样,一堂课能做到一课一得就是好课。家常课也应该是“备起来快捷,教起来清晰”。特级教师于永正说:“简简单单教语文,纯纯粹粹做教师。”这话永远有效。人们减肥是为了健康,课堂“减肥”是为了“智慧”。为此,我们学校提出了智慧课堂的主张,让教师为“发展思维和完善人格”而教。我们初步确定了智慧课堂的状态:学生勤思考、会表达、敢质疑、乐分享;教师善启发、抓核心、会调节、重反馈。我们为教师提供了多种智慧课型,供大家学习借鉴。当然,我们更欢迎教师根据自己的实际情况选择有效的教学范式。为了给课堂“瘦身”,我们还应该在备课上进行改良。比如,我们学校采取三种备课方式:第一种是个性备课,凸显教学风格;第二种是诚信备课,教学质量连续两年在年级前列,科研成果突出的教师可申请为教学导师,导师备课可用原来的备课本,在上面批画圈点即可。导师要带一位教学新秀,导师把节约出来的时间帮助教学新秀,实现双赢;第三种是“3+1+1”集智备课,“3”指的是公开课的3个名师教学课例,第一个“1”指的是主讲教师的教学设计,第二个“1”指的是同伴研讨后形成的课例。上学期的模范教研组可申请,每周由一位教师主讲一节公开课,一学期研发16个精品课例,其他课用电子备课即可。这种备课方式体现了“专业引领、同伴互助、个人反思”,避免了低效、重复的研究。减肥从来就不是一件容易的事,喊减肥的人很多,但真正成功者寥寥,因为它难在找到自我,贵在持之以恒。课堂“减肥”亦如此,它需要领导者的带头、评价者的导向和教学自主权的回归。只有在课堂上坚持实事求是,深化以人为本的理念,倡导简约高效的原则,我们的课堂才会瘦下来、壮起来、强起来。让我们共同努力,在新学期开启课堂“瘦身”计划!作者系特级教师,湖北第二师范学院教授,湖北省武汉市园博园学校校长,教育部首批名师领航工程成员来源 | 中国教师报编辑 | 白衣

本信息由网络用户发布,本站只提供信息展示,内容详情请与官方联系确认。

标签 : 最新资讯